Kollegialt lärande i fokus

Läsåret 2016/2017 fokuserar på det kollegiala lärandet. Så upplever åtminstone jag det. Under de planeringsdagar vi nu har haft har det kollegiala lärandet varit i fokus.

Vad är då kollegialt lärande? På Skolverkets hemsida kan man läsa:

Jag tänker att det handlar om att tillsammans både granska sitt eget och andras arbete, att låta granskningen leda till lärande, nya kunskaper och nya färdigheter. Hos oss har det blivit tydligt i samband med uppstarten av Läslyftet. Vi har valt att låta all personal knuten till ett program, Fordons- och transportprogrammet, delta. Uppdelade i två grupper arbetar vi denna termin med modulen Språk- och kunskapsutvecklande arbete. På så sätt får vi en gemensam bas att utgå ifrån i det fortsatta arbetet.

Som handledare i Läslyftet är det min uppgift att vara bollplank och samtalsledare. Jag ska se till att alla kommer till tals, att alla får dela med sig men också att diskussionerna fördjupas och kommer vidare. Det är ett mycket roligt uppdrag men också bitvis svårt. Jag tänker att jag återkommer till det längre fram i höst. Just nu är jag uppfylld av vår uppstart och första texten som vi läser, Språkanvändning, undervisning och lärande. Texten är intressant och skapar många frågor. Hur arbetar du med språklig interaktion, stöttning och kontextualisering? Hur gör du för att få stöttningen anpassad till det specifika och konkreta ämnesinnehållet och till din elevgrupp?  Hur ser ämnesspråket i ditt undervisningsämne ut? Nästa vecka är det dags för första handledningstillfället och då ska texten diskuteras. Spännande!

I samband med uppstarten valde jag och min handledarkollega att använda post it-lappar för att få ner allas förväntningar och reflektioner. Det blev en dörr fylld med förväntningar!

Äntligen dags för Läslyftet för gymnasieskolan!

Till hösten startar Läslyftet för gymnasieskolan. Äntligen, säger jag! Läslyftet är en fortbildning i språk-, läs- och skrivdidaktik för lärare och skolbibliotekarier. Den bygger på kollegialt lärande.

Just nu är många skolor i gång med att organisera och planera för Läslyftet. Så är också vi. I detta inlägg tänkte jag dela med mig av våra tankar och vår organisation. Kanske kan det hjälpa andra att komma vidare i sin planering. 

På min skola har vi valt att låta ett arbetslag gå in i Läslyftet. Arbetslaget är Fordon & Transport. Det innebär att alla lärare som är kopplade till programmet ska gå, ggä-lärare likväl som karaktärsämneslärare. Utöver lärare ska också vår skolbibliotekarie delta. Att vi valt att arbeta med ett helt arbetslag är för att vi är organiserade på så sätt. Jag tillhör t ex Fordon & Transport och sitter alltså med mina kollegor i den byggnad där programmet håller till. En annan anledning är att vi ser att många av våra elever har svag läsförståelse samt behov av stöd i sitt läsande och skrivande. Genom att då låta all personal, som är knuten till samma elevgrupper, gå på en gemensam fortbildning hoppas vi givetvis se ett ökat kollegialt lärande men också att vi tillsammans hittar nya arbetssätt och verktyg för att stötta våra elever i deras lärande. En tredje anledning är att vi som tillhör detta program redan i år började arbeta gemensamt med ett Läsprojekt och Läslyftet blir därför en naturlig fortsättning på detta projekt.

I arbetslaget Fordon & Transport ingår ca 15 personer och dessa plus skolbibliotekarien kommer att fördelas i två grupper. Grupperna kommer att ha träffar parallellt men med olika handledare. Jag ska handleda den ena gruppen och en kollega från granngymnasiet ska handleda den andra gruppen. Grupperna kommer att ha tid avsatt för sina träffar och som det ser ut nu kommer träffarna att vara på tisdagar från kl 14.00. I min tjänstgöring motsvarar handledning av en grupp 10 % av en heltid. 

Vi ska i augusti ha en Kick off för att komma igång och påbörja vårt arbete och sedan drar själva träffarna igång från och med vecka 34.

Just nu funderar vi mycket över vilka moduler vi ska arbeta med. Förslaget, som ligger, är att alla ska arbeta med den modul som heter "Språk- och kunskapsutvecklande arbete" och sedan att vi till vårterminen delar personalen i nya grupper så att karaktärsämneslärarna kan läsa "Språk i yrkesämnena" och övriga "Lässtrategier för sakprosa". Hur tänker ni andra som ska in i Läslyftet? Vilka moduler ska ni välja?

Sedan ett par veckor finns det en bra grupp på Facebook, där man kan bolla tankar och idéer om man som gymnasieskola ska in i Läslyftet. Gruppen heter Läslyftet gymnasiet. Kolla gärna in!