Då var kanon-debatten igång igen...

Ett ämne som då och då poppar upp är det om en litterär kanon. Just nu är ämnet hetare än någonsin och det tack vare Ebba Busch Thor och Aktuellts partiledarutfrågning, som sändes i onsdags. Själv är jag något skeptisk till att det från centralt håll ska styras vilka böcker mina elever ska få läsa. Jag tänker att jag som lärare måste få möjlighet att avgöra vilken litteratur som kan passa mina elevgrupper. 

Att eleverna ska läsa böcker är jag dock helt med på. Jag tänker att de ska få stifta bekantskap med både kända och mindre kända författarskap. De ska få läsa äldre men också nutida litteratur, kvinnliga likväl som manliga författare och både västerländska och utomeuropeiska böcker. 

Istället för att diskutera en eventuell litterär kanon-lista skulle jag vilja att det diskuterades lästid för lärare i svenska. Tänk om det kunde ingå X antal timmars läsning i ens arbetstid varje termin. Vilket uppsving det skulle bli på litteraturundervisningen i skolan! 

Bild hämtad från Pixabay, fotograf congerdesign, CC0

Förberedelser för gemensam läsning - en del av mitt Läslov

Snart är #Läslovet slut. Det är alltid härligt att få vara ledig och använda tiden till sådant som man verkligen vill göra. Jag, som älskar att läsa, har givetvis läst en hel del böcker. Jag har också passat på att förena nytta med nöje. Om en månad får vi författaren Niklas Krog till skolan. Han ska träffa alla våra ettor. Under läslovet har jag därför läst om två av hans böcker nämligen Nattbuss 198 och Ingenmansland och förberett hur jag ska arbeta med dem i klasserna med start under vecka 45. 

Att Niklas Krog kommer till skolan är tack vare Författarcentrum och tävlingen "Jag skriver i dina ord". Läs gärna mer om tävlingen här, https://jagskriver.nu/

Hur ska då läsningen gå till? Jag kommer att låta mina elever få läsa den andra delen i serien om Johan, Ingenmansland. För att de ska få en förförståelse för karaktärerna och handlingen har jag förberett en tankekarta över del 1, Nattbuss 198. 

Denna kommer jag att gå igenom med eleverna och tillsammans ska vi samtala och prata om handlingen, karaktärerna men också vad parallellhandling och rak kronologi är. Jag lyfter alltså in vissa litteraturvetenskapliga begrepp som naturligt passar ihop med denna bok.

När del 1 är introducerad går vi vidare till del 2. Vi ska inleda med att förutspå och alltså använda en av de strategier som återfinns i reciprocal teaching och som jag skriver om i boken Mötet med texten. Inkluderande läsundervisning.

Jag kommer sedan att inleda med att läsa de första kapitlen högt. Alla elever har egna böcker som de kan följa med i och en del har också tillgång till boken via Legimus. Till boken, som är på drygt 200 sidor, har jag tagit fram 5 lässtopp. Varje lässtopp består av tre frågetyper: 

- frågor till texten (där eleven kan hitta svaret direkt i texten)

- frågor mellan raderna (där eleven får göra inferenser)

- frågor bortom texten (där eleven får göra kopplingar till sig själv, till annat hen/hon läst eller till sin omvärld)

Utöver dessa kommer det att finnas frågor som rör berättarteknik, intrig (alltså den dramaturgiska kurvan) men också hur författaren skapar spänning i sin roman. På så sätt kommer eleverna att få arbeta med litterära begrepp helt naturligt. Till vår hjälp kommer vi att ha kapitel 1 i läroboken Metafor.  I detta kapitel behandlas bl a tema, motiv, intrig, berättarperspektiv och berättarteknik. Vill du läsa mer om läromedlet finns här en länk, https://www.gleerups.se/40695215-product. 

Eleverna kommer att få svara på alla frågor till lässtoppen digitalt (Google Dokument) och jag kommer därför att kunna följa deras läsning och deras tankar kring det de läst. Jag kommer också att kunna lämna kommentarer och ge feedback. Det brukar eleverna uppskatta. Ibland kommer vi att stanna upp och samtala om det vi läst och det kommer också att finnas vissa fördjupade diskussionsfrågor, som vi bara diskuterar muntligt.

Jag vet inte om vi kommer att hinna läsa klart hela boken till författarbesöket. Om inte, får vi läsa det sista efter att Niklas Krog varit hos oss. Det jag däremot vet är att vi kommer att avsluta läsningen med en individuell skrivuppgift. 

Och de nominerade är...

Då var det offentligt, vilka böcker som nominerats till årets Augustpris! Jag var på plats på Scenkonstmuseet, där årets nominerade tillkännagavs. Det var riktigt häftigt. Den kategori som jag med största intresse bevakade var Årets svenska barn- och ungdomsbok (kolla gärna in Twitter och @jennypawendes).

Förra veckan lyfte jag fram tre böcker som jag trodde skulle kunna vara bland de nominerade. Det var Mia Öströms ungdomsroman Vakuum, Eva Lindström och Ylva Karlssons bilderbok Den stora vännen samt Per Gustavssons och Lena Ollmarks Den förskräckliga historien om Lilla Hon. Nu i efterhand kan jag se att mina gissningar inte var helt perfekta men inte heller helt tokiga. Jag lyckades pricka in Den förskräckliga historien om Lilla Hon (6-9 år), alltid något!

Längst till höger i bild har vi Lena Ollmark och bredvid henne Per Gustavsson. Sedan ser vi Johanna Thydell och längst till vänster Daniel Sjölin. 

Övriga som är nominerade inom kategorin Årets svenska barn- och ungdomsbok:

Dumma teckning av Johanna Thydell och Emma Adbåge (bilderbok)

Om dagen tar slut av Lisa Hyder och Per Gustavsson (bilderbok)

Fågeln i mig flyger vart den vill av Sara Lundberg och Alexandra Sundqvist (9-12 år)

Anrop från inre rymden av Elin Nilsson (9-12 år)

För av väcka hon som drömmer av Johanna Nilsson (12-15 år)

För mig väntar nu en del läsning. Några av de nominerade har jag redan läst och dessa tänker jag att jag ska läsa om. Sedan finns det ett par som jag ska läsa för första gången. Det ska bli riktigt spännande. Vad kommer jag att tycka om dem? Kanske läser jag också några av de som nominerats till Årets svenska fackbok och årets Svenska skönlitterära bok. Vill du veta vilka titlar det är som nominerats i dessa kategorier finns här en sammanställning, Nominerade 2017. 

Spännande att ta del av är också de texter som nominerats till Lilla Augustpriset. Texterna kan du komma åt genom denna länk: Nominerade till Lilla Augustpriset. Som läsare kan man påverka vem som vinner denna kategori genom att delta i den omröstning som precis öppnat. 

Den 27 november får vi reda på vilka som vinner respektive kategori. Det är då dags för Augustgalan och som vanligt äger den rum på Stockholms Konserthus. 

På bilden syns årets Augustambassadörer.

Svenska boktips från 1830 till idag!

Svenska boktips från 1830 fram till idag! Låter det för bra för att vara sant?

För några veckor sedan var jag inne på boksampo.fi och fick se att de hade publicerat en lista med de 101 bästa finlandssvenska böckerna (1917-2017). Vilken grej, tänkte jag. Det borde jag göra något med men med svenskt fokus. Sagt och gjort. Jag skapade två olika dokument:

Svensk litteratur

Svensk barn- och ungdomslitteratur

Mina dokument delade jag på FB och på Twitter. Jag taggade några av mina läsande vänner i det utvidgade kollegiet och bad dem fylla på med titlar som de ville ha med. Snart spreds dokumenten över hela Sverige och vips så var folk igång med att fylla på med den bästa litteratur de kände till. Det fanns en regel för att få delta, man fick lägga till egna titlar men inte plocka bort någon annans.

Nu, ett par veckor senare, har dokumenten blivit riktigt väl ifyllda. Det finns böcker från 1830 fram till idag. Det man kan se är att fler titlar finns från de senaste årtionden men också att vissa författarskap återkommer. Mycket intressant! Många av de titlar som nämns är också sådana som jag i min svenskundervisning ofta återkommer till. Det är min reflektion som svensklärare på gymnasiet.

I år, när jag är Augustambassadör och bevakar kategorin Årets svenska barn- och ungdomsbok, finns parametern Augustpriset med i mina tankar när jag läser igenom dokumentet för svensk barn- och ungdomslitteratur. Intressant är att flera av de senaste årens vinnare finns med i dokumentet. Vi har Jag saknar dig, jag saknar dig!, Vinterviken, I taket lyser stjärnorna, Pojkarna och När hundarna kommer för att nämna några.

När jag läser igenom dokumentet över svensk barn- och ungdomslitteratur inser jag att inte någon i vårt avlånga land har lagt till en bok från 2017. Jag tänker att det kanske får bli mitt uppdrag. Det finns tre barn- och ungdomsböcker som getts ut i Sverige under 2017 som jag tycker är mycket läsvärda och som jag också hoppas blir nominerade till Augustpriset. Det är ungdomsboken Vakuum av Mia Öström, den moderna spökhistorien Den förskräckliga historien om Lilla Hon av Per Gustavsson och Lena Ollmark och bilderboken Den stora vännen av Ylva Karlsson och Eva Lindström. På måndag kväll vet vi om dessa tre finns med bland de nominerade. Jag hoppas!

Vad ska jag då göra med dokumenten som tar upp svensk litteratur och svensk barn- och ungdomslitteratur? Jag tänker att de ska vara dokument som alla kan få använda. Det kan vara en utgångspunkt för läsintresserade som vill få inspiration och tips på vad man kan läsa. De kan också utgöra underlag för uppgifter i skolan. Böckerna i de två dokumenten lyfts fram när vuxna får säga sitt. Hur skulle dokumenten, listorna, se ut om ungdomar fick välja ut den bästa litteratur som de läst? Dokumenten kan också vara utgångspunkt för vidare diskussioner om litteraturval.

För den som nu känner att ”jag har ju en massa bra böcker som bara måste in på listorna” så finns möjlighet att fortfarande lägga till titlar. Klicka på länkarna som finns här ovan och lägg till de böcker som du vill ha med. Och för den som tänker ”dessa dokument är jag klar med. Finns det inte andra dokument med annat fokus?” så kommer här en glädjande nyhet. Du kan som första person hjälpa till att skapa en lista över Sveriges bästa deckare genom tiderna. Dokumentet når du här:

Svenska deckare