Novellsamtal under distansundervisning

Jag arbetar på gymnasiet och har alltså under ett par månaders tid haft distansundervisning. Jag tycker det går bättre och bättre och att jag efterhand lär mig hur jag ska strukturera och organisera undervisningen så att eleverna får möjlighet att båda möta mig och sina klasskompisar, arbeta på egen hand och tillsammans med andra.

Under de senaste veckorna har min ena svenskgrupp fått arbeta med de fem noveller som var nominerade till Sveriges Radios novellpris. 

Var inte rädd för ljuset, https://sverigesradio.se/avsnitt/1403794

Ola och verkligheten, https://sverigesradio.se/avsnitt/1402496

Jordgubbsmjölk, https://sverigesradio.se/avsnitt/1407854

En tygväska med damaskustryck, https://sverigesradio.se/avsnitt/1410411

Askan, https://sverigesradio.se/avsnitt/1410443

Jag startade upp arbetsområdet i Google Meet och hade alltså en muntlig genomgång. Allt material, länkar till novellerna och gruppernas schema (jag återkommer till detta med grupper) fanns i förväg utlagt på Google Classroom. Det gjorde att eleverna i förväg kunde läsa igenom allt i lugn och ro och också få tillfälle att under uppstartslektionen ställa frågor kring sådant de tyckte var oklart.

Syftet med arbetsområdet var att eleverna skulle få tillfälle att i grupper samtala om skönlitterära texter, ställa egna frågor till texterna men också kontinuerligt få skriva om dem. 

Klassen delades in i grupper om 4 eller 5 elever. Att jag valde att arbeta med mindre grupper var för att samtalen skulle bli givande för alla. Är man många i ett digitalt rum är det svårt att få alla att komma till tals, mycket svårare än i ett vanligt klassrum skulle jag vilja påstå. Grupperna hade "egna" schema och de läste novellerna i olika ordning. I gruppernas schema var det tydligt utskrivet vad elevernas kulle göra respektive lektion och vad de eventuellt skulle lämna in efter varje lektion. 

Under varje svensklektion hade jag samtal med en grupp. Övriga grupper fick lyssna på novellerna och skriva om dem (utifrån givna frågor). Till varje samtal skulle eleverna ha ställt egna frågor till novellerna och dessa blev samtalens utgångspunkt. Alla samtal genomfördes i Google Meet och pågick i ca 45-60 minuter. Jag hade förberett mig genom att skriva ner en del frågor kring novellerna. Några av dem tog eleverna själva upp (genom sina förberedda frågor) och andra ställde jag. Under samtalen kom det upp väldigt många olika tankar och åsikter om novellerna. Det gjorde att inget samtal var det andra likt. 

När arbetsområdet gick mot sitt slut fick eleverna välja ut den novell som de tyckte var den bästa och motivera sitt val. Här kommer några av elevernas tankar:

Det var en udda novell och ett udda slut men det behövs lite udda saker ibland tycker jag. 

Jag tycker att denna novell är den bästa jag lyssnat på. Den är både spännande och lite rolig och jag känner igen mig hos huvudpersonen Ola. 

...denna novell får en stark 8 av mig för den är väldigt spännande och man vill bara hör mer. 

Jag tycker novellen är intressant för man får veta mycket om hur Ola uppfattar världen och det gör att man själv får en annan syn på den. Ett exempel är när Ola berättar hur han tycker det mänskliga kontraktet är och när han förklarar hur annorlunda det hade varit om vi hade varit djur.  

Jag tyckte att den var bra för den kändes väldigt äkta på ett vis. Det där med att hon inte älskade sin man men ändå stannade kvar hos honom. Jag tror att det finns väldigt många i Ankis situation som stannar kvar hos någon de inte älskar.

***

I min bok Läsa och samtala om skönlitteratur - med digitala verktyg finns en del tips på hur man kan genomföra samtal både i ett vanligt klassrum och i ett digitalt sådant. 

Tankar inför Världsbokdagen den 23 april 2020

Kanske är litteraturen viktigare än någonsin just nu. Många är det som sitter isolerade, som inte kan träffa nära och kära. Att genom litteraturen få lämna vardagen och möta nya människor, miljöer och tider kan vara det som många behöver. Med en bok i handen är du aldrig ensam.

                                        Bild av 【微博/微信】愚木混株 【Instagram】cdd20 från Pixabay

Imorgon torsdag är det Världsbokdagen. Den uppmärksammas över hela världen. Jag brukar alltid prata om Världsbokdagen med mina elever. Det har jag tidigare skrivit om bland annat här:

http://jennypawendes.blogspot.com/2018/04/varldsbokdagen-den-23-april-det-har-ska.html

http://jennypawendes.blogspot.com/2019/04/nagra-tips-till-varldsbokdagen.html

Jag, som själv har distansundervisning just nu, kan inte träffa eleverna i det vanliga klassrummet men däremot i det virtuella. Jag har därför valt att med start denna vecka låta läsningen löpa som en röd tråd i min undervisning i svenska. Utgångspunkt har varit novellerna som finns att läsa på Sveriges Radio (Sveriges Radios noveller). Jag har delat in klasserna i grupper och efter läsningen har jag och eleverna novellsamtal i smågrupper i Google Meet. Eleverna har fått ut några frågor från mig men de ska också inför samtalen ta fram egna frågor som de vill diskutera med sina klasskompisar. Varje lektion har jag alltså samtal med en grupp (övriga grupper läser och skriver kring det lästa). 

Om man inte vill arbeta med noveller kan man under Världsbokdagen exempelvis läsa poesi. Kristianstadsbladet har sedan hösten haft en satsning på poesi kallad Plats för poesi. Det gör att det finns en hel del dikter att läsa och lyssna på via tidningens hemsida. Idag publicerades exempelvis Per Wästbergs dikt ”En vår i Gislövshammar (in memoriam)”. Tidigare har man kunnat läsa dikter av Freke Räihä, Segal Mohamed, Tove Folkesson och Tuija Nieminen Kristofersson.

Ett annat alternativ inför Världsbokdagen är att lyssna på uppläsningar av böcker (eller utdrag ur böcker). Här kan jag tipsa om Read The World eller varför inte hashtaggen #quarantinereading på Instagram. Här har bland annat Bonnier Carlsen lagt upp flera videos där författare högläser ur sina böcker. 

Nu är jag nyfiken på hur du ska uppmärksamma världsbokdagen. Dela gärna med dig genom att kommentera detta inlägg!

Drama för unga, att använda vid distans- och fjärrundervisning

Det är många som de senaste veckorna har fått tänka om kring sin undervisning. Allt mer sker digitalt. Här kommer nu tips på material att använda. Det handlar om skönlitteratur.

På Sveriges Radio finns något som heter Drama för unga. Där kan man ta del av skönlitterära böcker uppdelade i avsnitt med tillhörande diskussionsfrågor. Vad sägs om exempelvis Bröderna Lejonhjärta eller Anne Franks dagbok?

Bröderna Lejonhjärta - https://sverigesradio.se/sida/artikel.aspx?programid=3171&artikel=7328391




Anne Franks dagbok - https://sverigesradio.se/avsnitt/1365788

Sedan finns det böcker som är dramatiserade men där det inte är framtagna några frågor. En del av dessa böcker kan man dock hitta lärarhandledningar till på annat håll.

Brorsan är kung

Med lärarhandledning från Rabén & Sjögren, http://www.rabensjogren.se/documents/Lararhandledningar/Brorsan%20ar%20kung.pdf


En sekund i taget


Med frågor från Den digitala bokcirkeln, https://docs.google.com/document/d/11o_vR902zhLxYCPitHdDIvZneSzw9KLi8mAppqFDC0g/edit?usp=sharing

Och om du fortsätter botanisera på Sveriges Radio kommer du att hitta en mängd andra böcker, både för yngre och äldre. Förutom Drama för unga ska du kolla in Barnradion, Radionovellen och Radioföljetongen. 

Trevlig läslyssning!

Jennys julkalender 9 december 2019 - Tema skolmobbning

Under de senaste åren har jag läst en hel del skönlitteratur som berör mobbning. Jag har läst noveller, lyssnat på radionoveller och jag har läst ungdomsromaner. I dagens inlägg tänkte jag ge några av mina bästa lästips om man vill arbeta med detta tema i klassrummet. Tipsen riktar sig till lärare som arbetar med äldre elever (högstadiet, gymnasiet och vux). I morgon kommer jag sedan att ge förslag på hur man kan arbeta med en eller flera av dessa texter.

Jag inleder med ett par noveller nämligen Början av Gun-Britt Sundström och Duell i sal 17 av Mikael Niemi. Båda dessa återfinns i fulltext i läromedlet Metafor 1. Svenska 1 för gymnasiet.  I Början får man följa en pojke, Noa, från det att han är nyfödd till dess att han går ut åk 9. I Duell i sal 17 får man följa en en lärarvikarie under ett par dagar. Båda handlar om skolmobbning.

På Sveriges radio kan man just nu lyssna på två olika radionoveller som också handlar om skolmobbning. Den ena heter Mattan och är skriven av Annika Norlin. Den andra heter Var inte rädd för ljuset av Cecilia Hansson. Den förstnämnda utspelar sig på en högstadieskola och den sistnämnda på en gymnasieskola. 

Utöver dessa noveller vill jag komplettera med ungdomsromanen Tankar mellan sött och salt av Marta Söderberg. Den skildrar en ung tjejs utsatthet och ensamhet sedan hela klassen vänt henne ryggen. 

Kanske har du andra tips på böcker som berör mobbning. Dela gärna med dig!

Jennys julkalender - den 15 december

Har du koll på att Spotify har en massa bra skönlitteratur som man kan lyssna på? I dagarna letade jag efter Astrid Lindgrens Bröderna Lejonhjärta här hemma men boken var spårlöst borta. Jag gick då till Spotify för att kolla om den fanns där. Det fanns den.

Sedan tidigare har jag använt mig av Spotify för att lyssna på noveller som Novellix gett ut. Mina elever har fått arbeta med Heder av Jens Lapidus men också med Spår i snön av Jonas Karlsson. Du kan läsa om det här:

http://jennypawendes.blogspot.se/2015/06/lasarets-sista-novellsamtal.html

Och här är Novellix-novellerna:

När jag hade hittat Astrid Lindgrens text fortsatte jag söka på andra författare och hittade en hel del spännande... H C Andersen och Tove Jansson. Jag sökte sedan på titlar och hittade sagor om Alfons, om Bamse och om Pelle Svanslös. Jag fick också fram Radioföljetongen & Radionovellen av Sveriges Radio och där kan man just nu lyssna på Charles Dickens En julsaga och Kazuo Ishiguros Never let med go. 

Har du inte kollat in Spotify tidigare är det kanske dags snart! Hoppas du hittar något spännande att lyssna på!

Bokmässan 2016 med boktips!

Vilken mässa det var! Så bra! Det var en mässa som gav tid till möten, samtal och diskussioner. Och givetvis också en mässa där läsningen och boken var i fokus. Hem kom jag med en väska full av böcker och jag tänker inledningsvis tipsa om en del av mina skatter. 

Starten på höstterminen har för mig och mina klasser inneburit en hel del läsande om krig och flykt. Jag har tidigare nämnt Olivia Bergdahls Hjälten Josef Schultz på fotografiet. Grattis förresten Olivia Bergdahl till Sveriges Radios novellpris 2016 för just denna novell. Jag har också använt Karolina Ramqvists Den fria rörligheten, även den en radionovell. På Bokmässan fick jag tag i Novellix nya noveller på temat flykt. De är fyra till antalet och jag tänker att de skulle vara intressanta att använda i undervisningen. Paralleller kan göras till den period i Sveriges historia då många emigrerade till Amerika. Tänk att läsa Utvandrarna parallellt med dessa noveller. Kanske får det blir ett kommande arbetsområde?! Förutom novellerna fick jag tag i Tommy Wieringas Det här är namnen, en roman om flykt. Nu ska det läsas som aldrig förr.

En annan trend som blev synlig när jag träffade på några ungdomsförfattare var fascinationen och kopplingen till det övernaturliga och magiska. Med mig hem fick jag 3 ungdomsromaner av 3 kvinnor varav 2 debutanter. Det kändes bra, inte minst efter att ha läst Kulturnyheternas mörka bild av vad vi läser i svensk skola - manliga författare med manliga huvudpersoner.  De tre romanerna var Vattnet drar av Madeleine Bäck, Middagsmörker av Charlotte Cederlund och Naondel av Maria Turtschaninoff. Undrar om jag kan få ledigt en vecka för att få tid att läsa?!

På mässan såg jag också en hel del andra mycket bra ungdomsböcker och en del av dem har jag redan läst. Jag tänker exempelvis på Ann-Helen Laestadius helt suveräna Tio över ett men också på Wolfgang Herrndorfs Tschick. Båda är måste-läsning! För att få inspiration till att läsa kan du lyssna på senaste avsnittet av Wendespodden, avsnitt 9. Där tipsar jag bland annat om Tio över ett.

När jag var på mässan passade jag också på att få mer information om den Läsdelegation som regeringen tillsatt. Ordförande är Katti Hoflin och delegationen ska bland annat:

• kartlägga och följa utvecklingen på området samt säkerställa att uppföljning kan ske i enlighet med de nationella målen för litteratur- och läsfrämjande samt skolans styrdokument,

• skapa mötesplatser för och samordna läsfrämjande insatser i och utanför skolan, bland annat genom att anordna utåtriktade aktiviteter och arbeta läsfrämjande,

• driva arbetet på ett sådant sätt att genomförda insatser i och utanför skolan har goda förutsättningar att fortgå även efter det att delegationen har avslutat sitt uppdrag, och

• vid behov lämna förslag på hur läsning kan främjas med utgångs 

• punkt i skolans styrdokument och de nationella målen för litteratur- och läsfrämjande, inom oförändrade kostnadsramar för den statliga kultur- och utbildningspolitiken.

Källa: http://www.regeringen.se/pressmeddelanden/2016/09/lasdelegationen-ska-fa-fler-barn-att-lasa/

Jag ser med spänning fram emot det kommande arbetet och den redovisning som ska lämnas den 30 juni 2018.

Förutom Läsdelegationen var jag nyfiken på Läsrörelsens satsning Berättelser som förändrar. Inte minst då min egen skola, Wendesgymnasiet, har blivit utvald att delta. På mässan offentliggjordes de 8 titlar som ska ingå i satsningen. Lite pirrigt var det allt men när väl titlarna var släppta kändes det bra. Här finns något för alla, tänker jag. Och de utvalda är:

• Ajar, Emile: Med livet framför sej (Norstedts)

• Green, John: Förr eller senare exploderar jag (Bonnier Carlsen)

• Kieri, Katarina: Mellan dig och dig (Rabén & Sjögren)

• Lagercrantz, David: Jag är Zlatan Ibrahimovic (Albert Bonniers Förlag)

• Lowry, Louis: Den utvalde (Natur & Kultur)

• Nauman, Cilla: Kulor i hjärtat (Alfabeta Bokförlag)

• Schiefauer, Jessica: När hundarna kommer (Bonnier Carlsen)

• Rosoff, Meg: Så har jag det nu (Brombergs)

• Unenge Johan: Mitt extra liv – en serieroman (Bonnier Carlsen)

• Zusak, Markus: Boktjuven (B. Wahlströms)

Källa: http://www.mynewsdesk.com/se/laesroerelsen/pressreleases/de-tio-boktitlarna-i-laesroerelsens-stora-nationella-laessatsning-presenterades-paa-bokmaessan-1567964

Då jag inte läst alla ovan får det också bli en del av mitt höstarbete. Två av titlarna ska vi använda i undervisningen. Det ska bli spännande att se vilka böcker vi väljer men också vilka böcker de andra deltagande skolorna bestämmer sig för.

Sist men inte minst får jag avsluta med bilder från Bokmässan 2016!

Att använda flera sinnen - med hjälp av digital teknik

Det är dags för lektion. På tavlan syns ett foto av soldaten Josef Schultz. 

Bildkälla: http://collections.ushmm.org/search/catalog/pa1139996

Jag frågar eleverna vad de ser. De berättar för varandra och sedan tar jag vid. Jag preciserar varifrån fotografiet är, vem  Josef Schultz är och vad han gör. Jag säger att Josef är 31 år gammal, att han var soldat under andra världskriget, att han valde att lägga ner sitt vapen och att många tror att han för sin vapenvägran straffades med döden.

Tillsammans har vi nu skapat en förståelse för vad fotografiet visar. Vi går vidare.

Jag berättar att vi ska lyssna på en novell, en nyskriven sådan av Olivia Bergdahl. Novellen heter Hjälten Josef Schultz på fotografiet. Till denna finns några diskussionsfrågor som eleverna får ut. 

Vi lyssnar på novellen tillsammans och när novellen är slut får var och en skriva ner sina reflektioner kring frågorna. Elevernas delas sedan in i grupper. Tillsammans får de diskutera sina svar. Gruppernas svar sammanställs och läggs sedan på en digital samarbetsyta, Padlet. När klassen samlas igen tar vi avstamp i vår Padlet. Vi ser på gruppernas svar. Vilka tankar och åsikter har kommit fram?

***

Så här arbetade jag med ett fotografi och en novell som finns att lyssna på på Sveriges Radio. Det blev ett avstamp i ett arbetsområde som handlar om historiska källor och källkritik. Vårt arbete ska nu fortsätta. Hur trovärdig är egentligen ett foto? Och hur påverkas vi när vi får höra novellen "Hjälten Josef Schultz på fotografiet"?