Tankar inför Världsbokdagen den 23 april 2020

Kanske är litteraturen viktigare än någonsin just nu. Många är det som sitter isolerade, som inte kan träffa nära och kära. Att genom litteraturen få lämna vardagen och möta nya människor, miljöer och tider kan vara det som många behöver. Med en bok i handen är du aldrig ensam.

                                        Bild av 【微博/微信】愚木混株 【Instagram】cdd20 från Pixabay

Imorgon torsdag är det Världsbokdagen. Den uppmärksammas över hela världen. Jag brukar alltid prata om Världsbokdagen med mina elever. Det har jag tidigare skrivit om bland annat här:

http://jennypawendes.blogspot.com/2018/04/varldsbokdagen-den-23-april-det-har-ska.html

http://jennypawendes.blogspot.com/2019/04/nagra-tips-till-varldsbokdagen.html

Jag, som själv har distansundervisning just nu, kan inte träffa eleverna i det vanliga klassrummet men däremot i det virtuella. Jag har därför valt att med start denna vecka låta läsningen löpa som en röd tråd i min undervisning i svenska. Utgångspunkt har varit novellerna som finns att läsa på Sveriges Radio (Sveriges Radios noveller). Jag har delat in klasserna i grupper och efter läsningen har jag och eleverna novellsamtal i smågrupper i Google Meet. Eleverna har fått ut några frågor från mig men de ska också inför samtalen ta fram egna frågor som de vill diskutera med sina klasskompisar. Varje lektion har jag alltså samtal med en grupp (övriga grupper läser och skriver kring det lästa). 

Om man inte vill arbeta med noveller kan man under Världsbokdagen exempelvis läsa poesi. Kristianstadsbladet har sedan hösten haft en satsning på poesi kallad Plats för poesi. Det gör att det finns en hel del dikter att läsa och lyssna på via tidningens hemsida. Idag publicerades exempelvis Per Wästbergs dikt ”En vår i Gislövshammar (in memoriam)”. Tidigare har man kunnat läsa dikter av Freke Räihä, Segal Mohamed, Tove Folkesson och Tuija Nieminen Kristofersson.

Ett annat alternativ inför Världsbokdagen är att lyssna på uppläsningar av böcker (eller utdrag ur böcker). Här kan jag tipsa om Read The World eller varför inte hashtaggen #quarantinereading på Instagram. Här har bland annat Bonnier Carlsen lagt upp flera videos där författare högläser ur sina böcker. 

Nu är jag nyfiken på hur du ska uppmärksamma världsbokdagen. Dela gärna med dig genom att kommentera detta inlägg!

Skönlitterära texter med färdiga uppgifter, perfekt för distans- och fjärrundervisning

Många är det som i sociala medier efterfrågar arbetsuppgifter och texter. Under de senaste åren har jag med jämna mellanrum skrivit om olika skönlitterära texter och hur man kan arbeta med dem. Flera av texterna finns att nå digitalt och för att underlätta för alla har jag nu gjort en sammanställning. Hoppas att den kan underlätta i jakten på material till distans- och fjärrundervisningen.

Bild av Dariusz Sankowski från Pixabay

Noveller
Skräcknovellen Slut på läsåret av Mariana Enriquez med tillhörande arbetsuppgifter, http://jennypawendes.blogspot.com/2019/03/skracknovell-med-tillhorande-uppgift.html

Novellen Hur högt får en flicka flyga? av Liza Marklund med frågor till texten, http://jennypawendes.blogspot.com/2019/02/en-novell-med-tillhorande-uppgifter.html

Novellen Det osynliga barnet av Tove Jansson, https://svenska.yle.fi/artikel/2014/08/28/tove-jansson-laser-ur-det-osynliga-barnet
En bit ner i följande inlägg finns förslag på frågor till novellen http://jennypawendes.blogspot.com/2019/04/nagra-tips-till-varldsbokdagen.html


Doktor Glas
Romanen Doktor Glas finns att läsa på Litteraturbanken, https://litteraturbanken.se/f%C3%B6rfattare/S%C3%B6derbergH/titlar/DoktorGlas/sida/1/etext
Till denna roman finns 4 olika inlägg
Uppstart, http://jennypawendes.blogspot.com/2019/08/doktor-glas-i-kursen-svenska-3-del-1.html
Läslogg, http://jennypawendes.blogspot.com/2019/08/doktor-glas-del-2.html
Hem- och expertgrupper, http://jennypawendes.blogspot.com/2019/09/del-3-doktor-glas-och-hem-och.html
Intertextualitet och komparativ analysmodell, http://jennypawendes.blogspot.com/2019/09/del-4-doktor-glas-intertextualitet-och.html



Kortfilm
Kortfilmen Lögnare med tillhörande uppgifter, http://jennypawendes.blogspot.com/2019/12/jennys-julkalender-13-december-2019.html

Jennys julkalender 18 december 2019 - noveller, film och uppgifter

Jag har samlat ihop några texter och en film. Det som förenar dem är att de alla handlar om jakt. Det finns mycket spännande att diskutera i anslutning till novellerna och filmen. Nedan kommer du att få förslag på uppgifter att utgå ifrån men först ska jag presentera "texterna":

• Novellen Jakt av Jens Lapidus (ur Noveller för världens alla barn 2008)
• Novellen Ett dån av åska av Ray Bradbury (Novellix)
• Kortfilmen Rå (finns på nordeniskolen.org, skapa ett inlogg och du kan visa den för dina elever)

Rå - Official Trailer from SOPHBOSCH on Vimeo.

Jag tänker att texterna och filmen fungerar att använda från senare delen av högstadiet och uppåt. 

Ska man arbeta med dessa texter kan man ta sin utgångspunkt i följande fråga:

• Vad associerar vi till när vi hör ordet jakt? 

Låt eleverna fundera på egen hand, därefter i par för att sedan avsluta med en diskussion i helklass. Utifrån denna diskussion kan man närma sig de olika texterna. Först kanske man inleder med att se kortfilmen Rå. Till denna finns färdiga uppgifter på Norden i skolen. Därefter kan man läsa novellen På jakt. 

1. Vad handlar På jakt om?
2. Vem är Ratko?
3. Vem är Radovan?
4. Var utspelar sig handlingen någonstans?
5. När utspelar sig handlingen?
6. Vad är det för uppdrag Ratko har?
7. Varför tror du att novellen heter På jakt?

Något som är intressanta att diskutera efter att ha läst På jakt och sett Rå är synen på manligt och kvinnligt. Här kommer förslag på några frågor:

1. Hur skildras kvinnorna i novellen respektive filmen? 
2. Vilka egenskaper betonas hos kvinnorna?
3. Vilken ställning har kvinnan i förhållande till mannen?
4. Hur beskrivs relationen mellan kvinna och man?
5. Hur skildras männen?
6. Vilka egenskaper betonas hos männen?

Läser man sedan Ett dån av åska kan man fundera över hur männen skildras i denna novell. Till novellen Ett dån av åska kan det även vara intressant att diskutera frågor som:

1. Var utspelar sig handlingen?
2. När utspelar sig handlingen?
3. Vem är Eckels?
4. Hur skildras Eckels?
5. Vem är Mr Travis?
6. Vad är det som händer under jakten?
7. Vad tvingas Eckels göra för att få åka med tillbaka?
8. Vad är det med fjärilen? Varför blir den så viktig för berättelsen?
9. Varför tror du att novellen heter Ett dån av åska?

Avslutningsvis kan man låta eleverna jämföra de tre "texterna". Hur skildras temat jakt i dem? Vilka likheter och skillnader finns? Eleverna kan exempelvis undersöka språk, berättarperspektiv, karaktärer, tid och plats och/eller synen på manligt och kvinnligt och utifrån sin analys ringa in jakttemat.

Jennys julkalender - den 15 december

Har du koll på att Spotify har en massa bra skönlitteratur som man kan lyssna på? I dagarna letade jag efter Astrid Lindgrens Bröderna Lejonhjärta här hemma men boken var spårlöst borta. Jag gick då till Spotify för att kolla om den fanns där. Det fanns den.

Sedan tidigare har jag använt mig av Spotify för att lyssna på noveller som Novellix gett ut. Mina elever har fått arbeta med Heder av Jens Lapidus men också med Spår i snön av Jonas Karlsson. Du kan läsa om det här:

http://jennypawendes.blogspot.se/2015/06/lasarets-sista-novellsamtal.html

Och här är Novellix-novellerna:

När jag hade hittat Astrid Lindgrens text fortsatte jag söka på andra författare och hittade en hel del spännande... H C Andersen och Tove Jansson. Jag sökte sedan på titlar och hittade sagor om Alfons, om Bamse och om Pelle Svanslös. Jag fick också fram Radioföljetongen & Radionovellen av Sveriges Radio och där kan man just nu lyssna på Charles Dickens En julsaga och Kazuo Ishiguros Never let med go. 

Har du inte kollat in Spotify tidigare är det kanske dags snart! Hoppas du hittar något spännande att lyssna på!

Novellsamtal i samarbete med skolans bibliotekarie del 2

Då var det dags att sammanfatta samtalen som jag haft i mina ettor. Jag har 36 elever och av dessa har 31 genomfört samtalen. Varje grupp bestod av 6 elever och det gjorde att det var 6 olika noveller som diskuterades under 6 olika samtal. Jag höll i fyra av samtalen och skolans bibliotekarie, Marit Hammarland, i två.

Hur blev då resultatet? Över förväntan, måste jag säga. Väldigt många av mina elever gillade formen för samtalet och de tyckte samtal i delvis styrd form var ett bra sätt att redovisa en läst text. Tillsammans kunde vi diskutera handlingen, språket, budskapet, tema och motiv.

För att eleverna direkt efter samtalen skulle få möjlighet att göra sin röst hörd användes Exit pass i slutet av varje samtal (för information om vad Exit pass är kan du kolla ett av mina tidigare inlägg Reflektion för att ta tempen på lektionen).  Elevernas exit pass har jag nu sammanställt och resultatet blev så här:

Om man tänker att allt från 3 ska räknas som Bra är det 87 % som gillade samtalen. Det tycker jag upplevs som positivt. Det känns som om formen för samtalen är något att arbeta vidare med. Och det tänker jag! Efter sportlovet ska jag och eleverna se någon roman som filmatiserats och vi ska arbeta med följande ur det centrala innehållet:

Centrala motiv, berättarteknik och vanliga stildrag i fiktivt berättande, till exempel i skönlitteratur och teater samt i film och andra medier.

Vi kommer också att läsa utdrag ur romanen och förutom att diskutera likheter och skillnader mellan bok och film ska vi diskutera filmen utifrån Aidan Chambers fyra rubriker Gillar, Ogillar, Frågetecken och Mönster. Nu vet ju eleverna hur modellen fungerar och de kommer förhoppningsvis att känna sig än säkrare i samtalet. Jag ska även efter dessa samtal göra en snabb utvärdering i form av Exit pass och intressant blir att framöver jämföra resultaten. Kommer eleverna att gilla formen för samtalen även när vi diskuterar en film?

Jag kommer också att introducera samtalsformen för mina elever i Svenska 3. Vi ska använda en del av novellerna från Novellix. Efter att vi läst och haft två samtal i varje samtalsgrupp kommer jag att bygga vidare med att låta eleverna jämföra de lästa novellerna och till detta har jag tagit fram ett Venndigram (se Venndiagram) som de kan använda sig utav. De kommer att få fokusera på följande ur det centrala innehållet:

Skönlitterära texter, författade av såväl kvinnor som män, inom genrerna prosa, lyrik och dramatik. Litteraturvetenskapligt inriktad analys av stilmedel och berättartekniska grepp. Litteraturvetenskapliga begrepp och verktyg.

Ett spännande arbete ligger med andra ord framför oss och så snart detta arbeta är klart blir det dags att sig an de nationella proven.  Inte lika spännande kanske!?

Läsning och litteratur i svenska 3

Att arbeta med litteratur i svenska är så roligt. I min grupp Svenska 3 har vi precis börjat med läsning, läsvanor och litteratur. Efter en inledande övning där eleverna har fått skriva om sitt eget förhållande till läsning kommer vi nu att ge oss i kast med litteraturen. För att vi under lektionstid ska hinna läsa och diskutera har valet denna gång fallit på noveller. Vi kommer att läsa, diskutera, bearbeta och skriva. Då jag inte bara vill diskutera handlingen i novellerna utan också struktur, form och språk kommer detta att vävas in. Efter en kort inledande flipp om novellkonsten kommer ytterligare flippar att tas fram där jag presenterar t ex berättarperspektiv, hur man inleder och avslutar en novell och hur man kan arbeta med miljö- och personbeskrivningar. Till varje flipp kommer jag sedan att ha utvalda noveller som vi arbetar med för att diskutera bl a det som flippen har handlat om. Författare som Stig Dagerman, Pär Lagerkvist och John Ayvide Lindqvist står på agendan.

Då jag gillar att arbeta i flera steg kommer jag att göra det också i detta arbetsområde. Jag kommer i flipparna att presentera det vi ska fokusera på. Jag kommer sedan att låta eleverna i grupper få läsa, bearbeta och skriva. När alla känner att de behärskar det vi fokuserat på går vi vidare och arbetar enskilt. På så sätt får eleverna möjlighet till flera övningstillfällen och när det väl blir dags för bedömning borde alla kunna känna sig säkra.

Jag ser så mycket fram emot detta arbetsområde. Jag hoppas att det också faller mina elever i smaken. Om även du är lite nyfiken kan du redan nu ta dig an första flippen som ger kort information om vad en novell är Novellkonsten - en kort introduktion. Flippen finns också på min Youtube-kanal.