Mallar och instruktioner

onsdag 12 december 2018

Battle - Jennys julkalender den 12 december 2018

Är du på jakt efter en feelgood-ungdomsbok? I så fall ska du kolla in Battle av norskan Maja Lunde.



Du kanske känner igen författarens namn. Hon ligger bakom succén Binas historia som kom för några år sedan men har också skrivit Blå som är andra boken av fyra som tar upp klimatförändringar på vår jord men ur ett skönlitterärt perspektiv. 

Ungdomsromanen Battle läste jag för ett år sen ungefär och jag blev tagen. Kanske var det dansen (jag är uppväxt med Fame), kanske var det att handlingen utspelade sig i Norge (ett land som känns bekant efter att ha sett alla delarna av SKAM) eller så var det kanske bara så att Lunde har skrivit en riktigt fin berättelse. För det är Battle. Den är fin. Man skulle kort kunna beskriva den så här:

Rik flicka möter fattig pojke och tycke uppstår. 

Det låter kanske inte så originellt. Men det originella är att Lunde lyfter in dansen. Den är viktig rakt igenom hela boken och de två huvudpersonerna Amalie och Mikael lever för den. Amalie med sin balett och Mikael med sin  hiphop. Men det finns också något annat som gör boken intressant. Amalies värld rasar då det visar sig att pappan inte längre har några pengar. Han är bankrutt och med det börjar ett nytt kapitel i Amalies liv. Hon kan inte längre bo kvar i det fina området i Oslo utan hamnar i en fattig förort. Det gör att hon börjar fundera över vem hon egentligen är och vilket liv det är hon vill leva.

Anledningen till att jag lyfter denna bok just nu är för att den har kommit som film. Tänk vad spännande det skulle vara att jämföra bok med film. 



Vill du veta mer om Battle? I så fall ska du lyssna på podden Sånt vi läser avsnitt 21, där jag bland annat pratar om den.


tisdag 11 december 2018

Kreativa skrivövningar - Jennys julkalender den 11 december 2018

Igår hade vi Olivia Bergdahl på besök. Wow, säger jag! Vilken energi. 



Eleverna fick testa på olika skrivövningar och det gjorde de med glädje. Två av dessa övningar tänker jag att andra kan ha glädje av och därför får de helt enkelt bli mitt tips för dagen.

Första övningen, som ska bli en dikt, bygger på associationer. Vad tänker du på när du hör ordet katt? Okej päls. Vad tänker du när du hör ordet päls? Okej mjuk. Vad tänker du när du hör ordet mjuk? Okej glass. Jag du förstår. Du utgår från ett ord och sedan associerar du fritt. För att hjälpa eleverna på traven bestämmer du det ord som ska vara utgångspunkt och du säger att de ska associera i tre steg. På tavlan skriver du: 

Glass
1. 
2. 
3. 

Sedan får eleverna associera fritt. Här är ett exempel:

Glass
1. Sommar
2. Varmt
3. Bada

När eleverna kommit så här långt låter du dem utgå från dessa ord men sätta in dem i följande fraser:

1. Jag är
2. Du är
3. Det känns som 

Behöver de böja ett ord eller lägga till ett ord för att få ett flyt i dikten går det bra. Dikten ovan blir då:

Glass
Jag är sommar
Du är varm
Det känns som ett bad

Kanske inte så bra. Mina elever lyckades klart bättre. Kolla in dessa!

Pistol
Jag är vapen
Du är USA
Det känns som Vietnam

Katt
Jag är ett husdjur
Du är kelig
Det känns som terrorism

Bastant
Jag är tung
Du är bred
Det känns stabilt


Den andra övningen handlar om allitteration. Här ska eleverna leta ord som börjar på samma bokstav eller ljud. Utgå från några bokstäver, exempelvis s, k, a och r. Låt eleverna gå samman i par och tillsammans skriva ner så många ord som de bara kan som börjar på den bokstaven som de valt. Efter någon minut är det dags att bryta och nu ska eleverna försöka skriva en eller flera meningar med så många av sina ord som möjligt. De kan få lägga till ord som och, men och de kan också få böja sina ord och använda dem hur många gånger som helst. Så här blev det när några elever samlade ihop sina ord på bokstaven f:

Fisken fällde felaktiga fjärtar
Fågeln flög fumlandes från de fasta fungerande flygplanen.
Få flugor flyger fort fram.

Och för den som vill utveckla övningen finns exempel i ett av mina tidigare blogginlägg. I det skriver jag om hur man med bilder kan låta eleverna skriva anaforer och allitteration, http://jennypawendes.blogspot.com/2016/05/att-skriva-poesi-ar-skoj.html





måndag 10 december 2018

Hundpromenaden för att skapa egna berättelser - Jennys julkalender den 10 december 2018

Har du läst Hundpromenaden? Alltså Sven Nordqvists senaste bok? 



Det är en helt underbar bilderbok som inte har en enda rad text på sina sidor. Den räknas med andra ord in i skaran silent books. Hade jag undervisat i F-3 hade jag använt denna bok för att låta eleverna skapa egna berättelser. Bokens illustrationer lockar fantasin. Vilka äventyr kan hundvakten och hunden vara med om? Min utgångspunkt hade varit raderna som finns på bokens omslag. På baksidan står det:

Tänk att få gå ut med tantens stora hund!
En liten kissrunda bara.
Gå nu inte för långt bort!
Nädå. Bara en liten runda.
Och var inte ute för länge!
Nädå.


Sedan hade jag släppt fantasin lös. Tillsammans hade vi tittat på de olika bilderna och spånat om äventyr. 




Vi hade samlat stödord på tavlan och när hela boken var läst hade jag gett eleverna i uppdrag att skriva egna äventyr. Vad ska din hundvakt och hund vara med om? Eleverna hade fått ut stödstrukturer kring berättande text. Kanske ett berättelseansikte eller en enkel tabell med först-sedan-sist. 




De hade fått ut börjor och tomma seriestrip. 



Sedan hade de fått börja måla och/eller skriva. Kanske hade de fått arbeta i grupp, kanske enskilt. Så småningom hade vi haft en massa berättelser, alla med utgångspunkt från Hundpromenaden.







söndag 9 december 2018

Porträttbild och upphovsrätt - Jennys julkalender den 9 december 2018



För ett tag sedan fick jag ett tips av Linda Sternö. Hon brukar använda en uppgift med porträttbilder för att få elever och studenter att fundera över frågor som:

- Vem äger bilden?
- Får jag lägga ut bilder hur som helst?
- Får jag ta bilder på vem som helst?
- Får jag spara bilder som jag tagit på andra personer?

Uppgiften handlar alltså om att börja fundera över frågor som rör bildrättigheter och upphovsrätt, något som är mycket spännande men också oerhört viktigt i vårt digitala samhälle. 

Hur går då denna uppgift till? Först och främst måste man se till att alla elever har en kamera eller en enhet med kamerafunktion. När det är gjort delar man in klassen i par. Eleverna ska sedan ställa tre frågor till varandra:

1. Får jag ta en bild av dig?
2. Får jag visa bilden för andra?
3. Får jag spara bilden på min enhet?

Man visar en fråga åt gången och eleverna inleder med att ställa fråga 1 till varandra. Får de ett ja tar de ett foto på varandra. Får de ett nej tar de inte ett foto. Därefter ställer de den andra frågan. Får de ett ja kan eleverna i paret visa bilderna för andra grupper. Sedan ställer de den tredje frågan till varandra. Får de ett ja sparar de bilden. Får de ett nej tar de bort bilden. 

När eleverna ställt de tre frågorna får de tid att reflektera över sina egna svar men också över klasskompisens svar. De kan exempelvis fundera över: Hade de svarat likadant hela tiden? Skilde sig svaren åt? Hur kändes det att få dessa frågor? Var det något som de oroade sig för?

Elevernas svar kan sedan följas upp i ett samtal i helklass. Ofta kan man se att paren under övningen fastnat i frågor som:
- Kan jag få se på bilden och godkänna att den är ok?
- Vad ska du göra med bilden?
- Varför vill du spara bilden?
- Får man ta bilder och lägga upp dem utan samtycke?

Det brukar också bli intressanta diskussioner om etiska aspekter och juridiska aspekter och hur dessa inte alltid går hand i hand. 

Vill man veta mer om vad som gäller med bilder och att lägga ut bilder i sociala medier kan man läsa vidare här:

Man kan också kolla in denna film från Statens Medieråd.





lördag 8 december 2018

Material till Tomten och Tomten är vaken - Jennys julkalender den 8 december 2018

Många är det som just nu efterfrågar tips på texter om jul. Igår skrev jag om Tove Janssons Granen och idag tänkte jag nämna två andra texter. 

År 1881 publicerades för första gången dikten Tomten av Viktor Rydberg. Det var i Ny Illustrerad Tidning. Hela dikten hittar man på Projekt Runebergs hemsida. År 1941 spelade Gösta Roosling in en kortfilm baserad på dikten och i denna läses dikten upp av Hilda Borgström. Filmen hittar man på SVT:s Öppet arkiv.  

År 1960 fick Astrid Lindgren i uppgift att skriva en egen text med utgångspunkt i Rydbergs dikt. Lindgrens text gavs dock inte ut i Sverige, inte det året i alla fall. Det skulle faktiskt dröja hela 52 år, till år 2012. Texten blev en egen bok med illustrationer av Kitty Crowther. Den fick titeln Tomten är vaken



Då man vet att Lindgrens text bygger på Rydbergs dikt är det mycket spännande att jämföra de två. Vilka likheter och skillnader finns det mellan de två texterna? Man kan exempelvis titta på: 
  • språk, 
  • innehåll, 
  • form, 
  • tema, 
  • motiv


Till sin hjälp kan eleverna ha ett venndiagram. 



Du hittar ett tomt venndiagram HÄR

Förslag på arbetsgång:
1. Inled med att läsa de två texterna. Sammanfatta tillsammans handlingen och fånga upp svåra ord eller fraser.
2. Låt eleverna därefter jämföra de två texterna med varandra. De kan exempelvis utgå från punkterna språk, innehåll, form, tema och motiv. Eleverna kan med fördel arbeta parvis eller i grupp. Dela ut venndiagram, som kan fungera som en stödstruktur.
3. Låt eleverna redovisa sina jämförelser för övriga i klassen. Redovisningen kan vara muntlig eller skriftlig.



fredag 7 december 2018

Julberättelser - Jennys julkalender den 7 december 2018

Julen närmar sig med stormsteg. Idag tänkte jag tipsa om en riktigt fin jultext som man kan läsa högt för sina elever, nämligen Tove Janssons Granen. Förra året gav Förlaget ut den ut på nytt tillsammans med en annan fin berättelse av författaren, Det osynliga barnet

Granen är en allålderstext. Den fungerar att läsa för både unga och gamla. 

I Granen väcks Muminfamiljen ur sin vinterdvala och måste förbereda julen. De vet inte vad julen är för något. Alla andra springer hysteriskt omkring och snart förstår Mumintrollen att det är något hemskt:

"Mamma, vakna, sa Mumintrollet förskräckt. Nånting hemskt har hänt. De kallar det jul.
Vad menar du? sa mamman och stack fram nosen.
Jag vet inte riktigt, sa hennes son. Men ingenting är ordnat och nån har gått förlorad och alla springer omkring som tokiga. Kanske det är översvämning nu igen."

Granen får en att fundera över det där med jul och den hysteri som den ibland kan innebära. Granen finns också inspelad och här är det författaren själv som läser sin text.






Inför läsningen kan man fundera över frågor som: 
  • Novellen heter Granen. Vilka tankar väcker denna titel hos dig? 
  • Vad tror du att Granen handlar om?
  • Vad är julen för något?
  • Vad är julstress?

Efter läsningen kan man lyfta frågor som:
  • Vad betyder julen för de som bor i Mumindalen? 
  • Vad betyder julen för Muminfamiljen? 
  • Vad betyder julen för människor i Sverige idag? 
  • Vad betyder julen för dig?
  • Vad kan man göra för att minska julstressen?

Man kan också arbeta med texten på andra sätt. Intressant kan vara att analysera dramaturgin. Utgå från den dramaturgiska kurvan och låt eleverna fundera över hur författaren bygger upp sin berättelse.



torsdag 6 december 2018

Stationer med diktskrivande - Jennys julkalender den 6 december 2018

Idag tänker jag dela med mig av ett lektionsupplägg som fungerat superbra i mina klasser. Det handlar om diktskrivande. För en del elever är det svårt att skriva dikter, för andra är det hur lätt som helst. Jag har märkt att det är lättare att få alla att komma igång om man styr diktskrivandet på olika sätt. De senaste åren har jag arbetet med stationer. Varje station har erbjudit en ny diktuppgift men också en ny form för dikten. 

Denna vecka fick mina elever utgå från sex olika stationer. Vid varje station la jag ut en specifik uppgift (med ett exempel på en dikt gjord utifrån uppgiften), några pennor och papper. På bilden nedan finns instruktionen till att skriva en ordklassdikt. 


Övriga stationer som mina elever fick testa var:

- skriv en haiku
- skriv en dikt med anafor
- skriv en miljödikt (Här får eleverna skriva en dikt på tre rader. Första raden besvarar frågan Vad ser du? Andra raden besvarar frågan Vad hör du? och tredje Vad känner du?)
- skriv en dikt på en bokstav 
- skriv en dikt med enstaviga och tvåstaviga ord (rad 1 och 3 enstaviga ord och rad 2 och 4 tvåstaviga ord)

Innan man släpper eleverna fria måste man kolla av att de vet skillnaden på enstaviga och tvåstaviga ord. Jag skrev på tavlan upp några av elevernas exempel. Några elever ville också att jag skulle skriva upp alla vokaler, så då gjorde jag det.



När alla visste vad de olika stationerna gick ut på fick de sätta igång. Eleverna skrev och skrev och skrev. Det blev en hel del dikter om epa-traktorer och klassrummet. Det blev en del räknande av stavelser men också en del diskussioner om enstaviga och tvåstaviga ord. Några kom på att de till haikudikterna kunde använda ord med fler stavelse än så. 

När alla elever skrivit dikter från alla stationer fick de i uppgift att läsa igenom sina dikter. De skulle därefter välja ut den som de tyckte var den allra bästa. Denna fick de läsa upp för övriga i klassen.