Mallar och instruktioner

söndag 14 januari 2018

Silent books i undervisningen

Har du hört talas om "Silent Books"? Det är ett samlingsnamn för böcker som endast innehåller bilder, alltså bilderböcker utan någon text. Jag har tidigare använt mig av Shaun Tans Ankomsten i min undervisning och skrivit om det i blogginlägget Grafisk roman och poesi - hur hänger det ihop?. Idag tänkte jag ge en del tips på silent books som passar ypperligt att använda i undervisningen. Jag kommer också att spåna kring hur man skulle kunna använda dem. Men först, vem vänder sig silent books till? Mitt direkta svar är...till alla. Alla kan läsa silent books, oavsett ålder. Jag vet dock att böckerna är uppskattade att använda med grupper som inte har ett gemensamt språk. I Sverige har IBBY haft projekt i samarbete med folkbibliotek och flyktinganläggningar. Om det kan du läsa här:


Genom bilderna har människor från olika delar av världen kunnat samlas kring en gemensam läsning. I den handbok som tagits fram står det: 

"bildernas inneboende berättarkraft kunde överbrygga kulturella och språkliga barriärer" (s. 2).  

Och så är det ju. Bilden är kraftfull. Den kan få oss att drömma, associera, fantisera, reflektera... Det är också det som gör att böckerna kan användas i vilken klass som helst från förskoleklassen upp till gymnasiet och om man så vill till vuxenutbildningen. Utifrån de textlösa böckerna kan man skapa uppgifter som passar den målgrupp man har.

Vilka böcker ska man då använda? Jag har en del favoriter. Shaun Tans Ankomsten är en. Jag gillar också Aaron Beckers tre böcker Kartan, Resan och Återkomsten. Simbassängen av JiHyeon Lee är en annan favorit. Sedan måste också Pojken och huset av Maja Kastelic nämnas. 




Utgår man från någon av dessa kommer man att kunna hitta på mycket spännande i sitt klassrum. Det lovar jag! 

Vad kan man då göra med böckerna? Ankomsten har jag redan nämnt ovan. Jag använde den i samband med ett poesiområde, där jag ville lyfta in ordklasser. Då boken innehåller fantasifigurer som inte finns namngivna kunde eleverna få leka med språket och hitta på egna substantiv. Utifrån några bilder i boken fick eleverna samla substantiv, verb och adjektiv och dessa ord skulle sedan bli utgångspunkt för en dikt. Arbetsområdet blev lyckat och uppskattades av eleverna!

Man skulle kunna använda Pojken och huset för att arbeta med struktur i en berättelse. Om du ska skriva en berättande text till Pojken och huset, en text som följer en kronologisk struktur, hur skulle den se ut? Till hjälp skulle eleverna ha en stödstruktur som visade på den kronologiska tidsordningen - först, sedan, sist.


Vill man bygga ut uppgiften skulle eleverna kunna få arbeta med den dramaturgiska kurvan och då också med hjälp av en stödstruktur. De olika delarna i kurvan hade man som lärare fått gå igenom och exemplifiera.



Aaron Beckers böcker är spännande. Med dessa skulle det vara intressant att skapa egna filmer, serier eller animeringar. Låt eleverna få välja en karaktär från någon av böckerna. Karaktären ska sedan få bli intervjuad. Vad har hen varit med om? Till detta skulle appen Animate Anything kunna användas. Och innan inspelningen gjordes hade eleverna fått skriva talmanus och då hade man som lärare behövt prata om detta. Vad är ett talmanus? Vilka delar ska finnas med? Hur ska man få lyssnaren intresserad av att lyssna vidare?

Med äldre elever hade det varit spännande att få till boksamtal i mindre grupp. Vad säger bilderna dig som läsare? Vad reagerar du på? Vad gillar/ogillar du? Finns det något i boken som du inte riktigt förstår? Kan du se några mönster? Göra några kopplingar? Här är utgångspunkten Aidan Chambers frågor. Är man intresserad av hur man kan arbeta med Chambers modell för boksamtal finns ett avsnitt om detta i boken Mötet med texten. Inkluderande läsundervisning



Man skulle också låta eleverna spela in en podd, "Klassens boktips", där elever i mindre grupper får ta fram manus för podden och sedan spela in så att andra kan lyssna på den. Jag har tidigare skrivit om podcast bl a i detta blogginlägg, http://jennypawendes.blogspot.se/2016/01/att-vaga-utmana.html. I läromedlet Metafor 1 finns också ett avsnitt som handlar om podcast, hur man skriver talmanus och sedan responsmallar som man kan använda för att utvärdera sitt arbete.



Utifrån Silen books kan man med andra ord hitta på mycket spännande. Nu vill jag veta hur du gör. Du får gärna lämna en kommentar, där du beskriver hur silent books används i ditt klassrum.



torsdag 4 januari 2018

En fråga blev ett inlägg - skapa egna kartor i Google Maps

Att skapa egna kartor i Google Maps är superenkelt om man bara vet hur man ska göra. Nedan följer en kort instruktion.

1. Gå till Google Maps.
2. Logga in med ditt google-konto.
3. Klicka på menyn (de tre strecken) som är uppe i vänsterkant.



4. Välj därefter "Dina platser".


5. Klicka därefter på "Kartor".


6. Välj "Skapa karta".


7. Du kommer till en "Namnlös karta". Döp den till det du vill och lägg in exempelvis lästa böcker genom att klicka på symbolen pin.


8. Vill du ha andra färger på kartan klickar du på "Grundkarta" och väljer någon av de alternativ som där finns.


Nu har du skapat dig en egen karta och den kan du dela med andra genom att välja "Dela" som finns direkt under namnet på din karta eller de tre prickarna till höger om namnet på din karta. 

Lycka till med kartskapandet! Så här ser min senaste ut...





måndag 1 januari 2018

2018 startar med en utmaning!

Välkommen till 2018! Visst känns det bra så här på årets första dag.  Jag inleder året med att kasta mig in i en utmaning och det är en utmaning som jag och min kollega Katarina Lycken Rüter kör en repris på. Förra året startade vi #bou2017, alltså Barn- och ungdomsboksutmaningen 2017. I år drar vi igång #bou18, Barn- och ungdomsboksutmaningen 2018. Utmaningen finns på Facebook, https://www.facebook.com/groups/1706739312971359/. Du får gärna gå med.

Utmaningen består av att man under årets 12 månader läser en bok som passar in i månadens tema.  Redan nu kan man börja planera årets läsning, då vi lagt ut information om de olika månadernas tema. Kolla in dem nedan. Sedan brukar Katarina eller jag i samband med en ny månad lägga ut information om månadens tema och då gör vi också en kort sammanfattning av föregående månads läsning. Det blir som en liten påminnelse för oss alla att vi byter tema.



Idag är jag igång med min läsning och det blir en bok som jag länge haft liggande här hemma. Den heter Balthasar Bruns detektivbyrå: Mysteriet med den förvunna katten och författare är I.V. Steinman (Modernista förlag). Hög igenkänning redan på första sidan. Tror detta blir en härlig läsupplevelse. 


Välkommen att hänga med mig och övriga läsare i #bou18!


lördag 30 december 2017

Om 2016 var galet, är 2017 supergalet!

Dags att summera år 2017. För ett år sedan skrev jag att 2016 var ett galet år. Jag trodde inte då att det gick att toppa men ack så fel jag hade. Det här året är faktiskt än mer galet. Jag ska nu försöka sammanfatta 2017 och jag gör det med inspiration från Kulturkollo. Allt som jag tar upp går att koppla till mitt jobb som lärare och förstelärare men också till mitt arbete som föreläsare och författare.

Årets mest oväntade: Jag fick förfrågan om att sitta med i Läsdelegationens referensgrupp för skola och bibliotek. Vi är ett litet men engagerat gäng som träffar ungefär en gång per termin. Vi dryftar allt som rör läsning. Så givande!

Här måste också min medverkan i alfabetsboken De magiska tjugonio - en bokstavsvärld nämnas. Via Facebook fick jag höra talas om ett bokprojekt. 29 författare och 29 illustratörer skulle tillsammans skapa en bok. Jag hoppade på projektet och fick möjlighet att skriva en text till bokstaven H.

Att jag blev Augustambassadör vår också oväntat. Jag fick möjlighet att läsa alla böcker som nominerats till kategorin Årets Barn- och ungdomsbok och för första gången deltog jag på Augustgalan.

Årets kulturella höjdpunkt: Utan tvekan Bokmässan i Göteborg i september 2017. Detta är min favoritmässa, så är det bara. I år fick jag möjlighet att intervjua en del författare och sedan skriva om dem i nättidskriften Bazar Masarin och numret Läsa.

Årets idé: Skapandet av Barn- och ungdomsboksutmaningen 2017. Tillsammans med Katarina Lycken Rüter skapade vi en gemensam Facebook-grupp och hashtaggen #bou2017. Varje månad var det dags för en ny utmaning. Vi håller just nu på att sammanställa allas läsning och snart kommer #bou2018. Mer info kommer du att få i mitt kommande blogginlägg. I dag är vi drygt 400 medlemmar. 

Årets utmaning: Det måste vara Jenny läser debutanter. Jag skulle under ett år läsa så många debutanter som möjligt. Jag kom inte upp i så många som jag hade hoppats. Efter att ha summerat blev antalet 22.





Då jag gillar utmaningar har jag redan planerat för min kommande. Jag ska under ett år försöka samla all min läsning på Google Maps via kartan Jennys läsning 2018. Följ gärna min läsning.



Årets roligaste: Här måste jag nog ha med flera saker. Först och främst att min bok Mötet med texten. Inkluderande läsundervisning som gavs ut i slutet av 2016 har fått så fint gensvar. Så här skrev en av mina "kollegor" i Finland:



Sedan har jag fått skriva mitt första läromedel, Metafor 1, på Gleerups. Det är en bok för kursen Svenska 1 på gymnasiet. Så lärorikt det har varit att få skriva ett läromedel. Just nu pågår arbetet med Metafor 2. Så här snygg är den.


Roligt har också varit arbetet med Nordspråk, att få åka till Finland och föreläsa och att få delta på Finlandsinstitutets dag om Bildning och läskunnighet i digitaliseringens tidevarv.



Årets möte: Det är utan tvekan alla härliga och engagerade pedagoger och skolmänniskor som jag har träffat när jag varit på konferenser och mässor, när jag föreläst och haft workshop. Hit måste också mina dagliga möten med eleverna räknas. 

Årets måste också ha med: Samarbetet med kollegan Marit Hammarland i skapandet av podden Sånt vi läser (som tidigare hette Wendespodden). Det är en podd där vi samtalar om läsning och litteratur. Nedan finns de senaste avsnitten att lyssna på.



Här måste också inspelningen av diskussionsprogrammet till UR:s serie Nationen vara med. Tillsammans med Andreas Wihlborg diskuterade jag historiebruk.

Och ja, boken som jag skriver med två kollegor. Den kommer ut i vår på Studentlitteratur. Mer info inom kort.

Årets boktips: Svårt det här. En ungdomsbok som jag tyckte mycket om var Vakuum av Mia Öström. Jag gillade också augustnominerade Den förskräckliga historien om Lilla Hon, ungdomsböckerna Grymheten av Scott Bergstrom (måste bli film!) och Idag är allt av Nicola Yoon. Om jag ska nämna någon deckare så uppskattade jag Alex av Pierre Lemaitre.

Årets filmtips: Måste gitt. Har du inte sett den är det hög tid!

Årets mest hedrande: Under 2017 tilldelades jag två priser. Ja, du läser rätt, två olika priser. Så hedrande! Först var det Svenska Akademiens svensklärarpris och sedan var det Tal- och språkpriset 2017.

Det var mitt 2017. Nu får vi se vad 2018 bär med sig. Några roligheter vet jag redan om men de håller jag för mig själv ett tag till.

söndag 24 december 2017

Jennys julkalender - den 24 december

Då var det julafton. Visst är det härligt! Under jul brukar det bli en del läsning så idag ska mitt inlägg handla om litteratur och hur man kan få tips på litteratur.

Jag läser gärna och mycket. Under läsåret blir det mycket litteratur för barn och unga. Här är en del av de böcker som jag läst den senaste tiden.


Den uppmärksamme kommer att se att de nedersta sex titlarna i högen är de som varit Augustnominerade i år. Genom att följa Augustnomineringarna kan man få tips på litteratur att läsa. Här kan du se alla årets nominerade men också tidigare års nominerade:


Är man intresserad av nordisk litteratur kan man ta hjälp av Nordiska rådets barn- och ungdomslitteraturpris, http://www.norden.org/sv/nordiska-raadet/nordiska-raadets-priser/nordisk-raads-boerne-og-ungdomslitteraturpris.

Och vill man ta del av vad andra lärare och bibliotekarier läser under ett år kan man gå med i Facebook-gruppen Barn- och ungdomsboksutmaningen 2017. I denna har Katarina Lycken Rüter och jag tagit fram läsutmaningar för årets alla månader och här finns en massa förslag på böcker att läsa. Snart är det dags för Katarina och mig att summera allas läsning (och kanske skapa en ny utmaning för 2018).  

Sedan kan man givetvis följa de olika förlagen, både via sociala medier och nyhetsbrev. Och gillar man att få tips serverade via radio finns det ju en massa bra poddar att lyssna på. Min kollega och jag har skapat en podd, där vi delar med oss av vår läsning. Det är fokus på litteratur för äldre elever. Lyssna gärna! Man kan söka på Fröken JE på Socundcloud, så når man alla våra avsnitt. Här nedan har jag bäddat in de senaste avsnitten. 









Sedan ska man ju inte glömma bort alla våra bibliotek och bibliotekarier. Här kan man verkligen få tips och personlig hjälp. 

Nu hoppas jag att du får en riktigt skön julhelg och tid för julläsning. Själv ska jag fortsätta läsa Pax-serien tillsammans med ene sonen och sista kapitlet i julboken Tjoho, snart är det jul! Sedan hoppas jag få tid till att läsa både någon deckare och också någon ungdomsbok.



lördag 23 december 2017

Jennys julkalender - den 23 december

Idag fortsätter jag med kopplingen till digital kompetens och de nya skrivelserna i läroplanen. Många är det som redan använder olika appar och digitala verktyg för att redovisa och skapa presentationer. I Jennys julkalender har jag tidigare skrivit om Canva, Thinglink, Google Maps, BuddyPoke och Animate Anything. Läs gärna mer här:






Idag är det dags att lyfta fram en serie-app. Jag gillar den som heter Halftone 2. I den kan man skapa serier om precis vad som helst. Man väljer själv bakgrunder, foto, text som ska ingå samt olika specialeffekter.


I undervisningen kan denna app användas för att redovisa. Tänk dig att du läst en bok och du ska sammanfatta den. Du kan göra det i en traditionell text men du skulle också kunna använda denna app. Vad ska du ha för bilder och för textbubblor om du får tre rutor på dig att sammanfatta innehållet? I exemplet nedan utgick jag från min egen bok Mötet med texten. Inkluderande läsundervisning och resultatet blev så här:


Appen skulle också kunna användas för att skildra en händelse i en skönlitterär bok, för att skapa en fanfiction utifrån en läst text eller för att göra en fortsättning.

Vilka appar använder du för att skapa serier och vad är det för uppgifter dina elever får göra? Dela gärna med dig!


fredag 22 december 2017

Jennys julkalender - den 22 december

Sista arbetsdagen och sedan dags för jullov. Så skönt det ska bli! Jag kommer dock att se till att publicera ett inlägg den 23 december och ett den 24 december. Missa inte det!

Idag fokuserar jag på de nya skrivelser som finns i läroplanen och som gäller digital kompetens. Många är det som börjat förbereda sig. Några som tagit fram förslag på hur man kan tänka och arbeta med digital kompetens kopplat till grundskolan och grundskolans alla ämnen är Pedagog Trelleborg. På nätet kan man hitta deras Läroplan 2018 - Digitala skolan.  Kolla gärna in den. I ämnet svenska för åk 7-9, område Läsa och skriva, står det exempelvis så här:



Går man in på ämnet samhällskunskap för åk 7-9, område Nyhetsvärdering, kan man få många tips och direktlänkar till material:




Är det så att du vill få tips och/eller inspiration kring digital kompetens är sidan Läroplan 2018 - Digitala skolan en bra start.